本文摘要：幼儿园由于教学对象和教学方式的独特性，不适合像中小学一样积极开展在线教学活动。教育部具体幼儿园不得积极开展在线教育活动。疫情预防管理期间，教师专业素养的提高不应着力于疫情预防管理与科学知识和技能有关，不仅要做好自己的防水，还要以适当的形式传递给家长和幼儿，着力于疫情预防管理下幼儿心理缓和，面对幼儿经常出现的焦躁、情绪和不安感，引导幼儿正确认识疫情，及时减轻幼儿紧张的网络工具的自由选择和运用幼儿园教师在积极开展在线日常工作的同时，还可以探索在线教育研究模式的探索，建立在线自学共同体，联合密码准备课程中遇到的各种问题。
前几天，教育部在疫情对策期间进行了有针对性地做好教师的工作、中小学延期入学期间的假期不定期学习和教师训练等相关配置，积极开展了教育工作的有序性的具体方向。教师工作司明确提出了在防疫期间休假不时学习的背景下幼儿园园长和教师应该做什么，应该怎么做。幼儿园由于教学对象和教学方式的独特性，不适合像中小学一样积极开展在线教学活动。
那么，在疫情对策的十分时期，幼儿园的工作该怎么办呢？管理和家长服务是在线工作的方向，在类似的时期，幼儿园不应该利用网络，做好在线管理。前几天，国务院应对新型冠状肺炎流行的自卫联合控制机制发布了《关于依法科学正确做好新型冠状肺炎流行预防管理工作的通报》，规定了以附件形式开设幼儿园前、开园后、病毒感染症状紧急处理的预防管理措施。
根据拒绝，幼儿园不应制定入学前后疫情预防管理计划，入学前正式设立幼儿园疫情预防管理组，设立幼儿管理组、教师管理组、教育管理组、物流保障组、专业协调组等临时工作机构，明确防疫期间各组的明确职能和工作流程，以钉钉精神进行疫情预防管理。另一方面，基于互联网积极开展家庭共育工作。
教育部具体幼儿园不得积极开展在线教育活动。那么，延期入学期间，幼儿家是否自学，幼儿园是否为家长接受育儿指导呢？答案是同意的。
瘟疫给幼儿的日常生活带来了相当大的变化，同时给父母带来了很多育儿疑问。幼儿园可以的组织者幼儿之间，教师和家长之间，家长和家长之间的在线交流，得到幼儿家庭工作的合理化建议，家长对幼儿家庭期间的心理动向，积极与教师交流，教师在线得到个性化指导和专业反对疫情预防管理是网上工作的核心幼儿园入学前的管理工作，以疫情预防管理为中心，建立教职员工和幼儿假期的下落和健康监测机制。对所有教职员工和幼儿进行健康调查，实施日报零报告制度，具体幼儿园信息报告人应立即向有关机构报告信息。
制定防疫应急预案，制度具体，负责人。制定入学计划和相关计划，积极对全体教职员进行防控制度、个人防水和消毒等科学知识和技能训练。
利用幼儿园微信号公众信号、网站等信息平台大力开展疫情对策宣传。积极开展在线家庭共育活动时，幼儿园可以通过的组织教师主题研讨、资源共享、自学交流等形式，进行整体活动内容规划设计。
围绕新冠肺炎、人与自然、生命教育等主题设计适合幼儿家庭的游戏活动，内容在运动健康、操作者、图画书故事和父子游戏等方面，增进父子关系的发展，协助幼儿教育良好的卫生习惯、社会感情和科学理解。教师利用网络平台与家长保持联系，推广疫情防控科学知识，上传各种游戏资源，共同配合疫情防控工作，同时指导家长合理安排幼儿居家生活和自学。教师可以积极开展在线访问，及时了解幼儿家庭情况，为家长采取培养幼儿心理弹性的方法，引起家长关注幼儿心理健康。充分利用信息技术为在线工作提高认识，加强领导，确保战争疫病胜利增强的组织。
这次新冠肺炎的流行，是新中国正式成立以来在中国再次发生的传播速度最慢，病毒感染范围最广，预防管理可玩性仅次于根本性脑溢血公共卫生事件。面对这场没有硝烟的战争，幼儿园必须以此为契机，营造合作消灭疫情的舆论氛围，弘扬正能量。在抗击疫情工作中，充分发挥党员先驱模范作用，大力提高教职工队伍守土品行、敢于担当的精神，做好防疫工作。探讨第一线，加强训练，确保战争疫病的胜利。
疫情预防管理期间，教师专业素养的提高不应着力于疫情预防管理与科学知识和技能有关，不仅要做好自己的防水，还要以适当的形式传递给家长和幼儿，着力于疫情预防管理下幼儿心理缓和，面对幼儿经常出现的焦躁、情绪和不安感，引导幼儿正确认识疫情，及时减轻幼儿紧张的网络工具的自由选择和运用幼儿园教师在积极开展在线日常工作的同时，还可以探索在线教育研究模式的探索，建立在线自学共同体，联合密码准备课程中遇到的各种问题。明确的方法可以是很多人同时在线会议，也可以是对实际问题的个别研究交流。同时，不要注意战争疫病给教师带来的心理压力和不安感，尽量修改拒绝工作，减少教师的工作负荷。
系统分辨，搭建平台，以信息化建设为技术保障。幼儿园信息化建设水平不仅对提高幼儿园管理科学化水平最重要，在紧急状态和日常工作中也需要最重要的支持。幼儿园可根据实际情况加强本园信息化建设，协助教师更有序地积极开展工作。幼儿园信息化建设可以重点探讨园内教职工交流平台、家园交流平台、幼儿发展记录平台、教职工发展记录平台、幼儿园发展记录平台等方面的完善。
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